家长课堂
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不打无准备之仗，这句话在幼小衔接这个特殊的时期，被“贯彻”地绝对叫一个到位。可对于孩子的成长，经过无数的事实论证，却也
其实幼小衔接重要的是要结合孩子的能力发展，如果觉得孩子的自理能力、学习能力不是很强，那就可以长些。如果孩子能力都不错，那就几个月的时间培养孩子上学的基本知识和作息习惯就够了。
所以，对于这个问题，没有绝对的适用于任何孩子的确切时间。孩子的成长，需要的是科学的规划。
到了小学的课堂上，别家的孩子什么都懂，自家的孩子可不能掉了链子！小学的学习节奏快，不提前学到时候孩子跟不上怎么办怎么行?这种家长们的提前的焦虑也常常会影响老师的教学方向。
为了满足家长需求，老师常常会调整自己的教学计划，更加注重知识的输出。但教育部与联合国儿童基金会合作对我国幼小衔接问题进行了长达 4 年的研究后认为，儿童入学所面临的主要问题是社会适应性方面。如自理能力缺乏、没有主见、朋友少甚至没有朋友、不会合作、经常跟同学产生冲突等等问题。
所以老师和家长们要明白的是：幼小衔接不仅是知识的积累，更重要的是培养孩子们的学习品质、养成好的学习习惯、有更好的社会适应能力。
幼儿园和小学不论是学习方式还是学习环境都发生了质的改变，幼儿园一直以游戏与自理能力的培养为主要目标，而到了小学则是小学正规课业与静态知识的习得；是从宽松活泼的生活环境，到严谨正规的学习环境。所以这个阶段中更多的是让孩子明白，他成长了和幼儿园不同了，做好充足心理准备，来面对未知的变化。
让孩子去适应从幼儿园到小学的学习方式的转变，同时养成一些有益孩子成长和学习的习惯。比如：让孩子养成良好的阅读习惯;可以静下心来专注完成一件事;学会倾听别人说话;懂得控制自己的情绪，正确与他人交往等等。
所以，老师和家长要明白的是：幼小衔接，并不是只有“提前”让孩子学会一些课本上的知识，而是在家长和老师的帮助下去完成心理上的过渡以及学习方式的转变。